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Mit Sicherheit war es auf diese Weise nicht möglich, die Immersion in der Präsenz
komplett zu ersetzen, aber heute können wir mit Stolz feststellen, dass auch Kinder
ohne Vorkenntnisse aus nicht deutschsprachigen Familien Grundkenntnisse in
deutscher Sprache erworben haben.
ZWEISPRACHIGE ALPHABETISIERUNG
Am Ende des Schuljahres 2019 war es endlich soweit: die zweisprachige
Alphabetisierung wurde institutionell beschlossen und in das Deutschkonzept
ab dem Schuljahr 2020 integriert. Damit wurde ein wesentliches Ziel erreicht: die
Abstimmung eines gemeinschaftlichen Vorgehens zwischen der spanischen und der
deutschen Abteilung im Sinne des Lernerfolgs der Schülerinnen und Schüler.
Umso größer war die Sorge, als durch das Aussetzen des Präsenzunterrichtes unsere
Lehrkräfteteams vor eine harte Probe gestellt wurden: Kann man Erstklässler im
Distanzunterricht alphabetisieren? Schließliche ist Alphabetisierung sehr komplex
und schließt z.B. die korrekte Stiftführung mit ein.

Wenn auch das Gelingen des Alphabetisierungsprozesses erst im Schuljahr 2021
komplett diagnostiziert werden kann - und natürlich in der zweiten Klasse weiter
verfolgt werden muss, so können wir konstatieren, dass unsere Erstklässler dank des
kontinuierlichen Einsatzes unserer Lehrkräfte und der ständigen Zusammenarbeit mit
den Elternhäusern insgesamt alle zweisprachig alphabetisiert sind oder zumindest ein
erstes Verständnis der Schriftsprache entwickelt haben. Die zahlreichen schriftlichen
Arbeiten, die die Kinder im Laufe des Schuljahres digital einreichen mussten, belegen
dies auf beachtliche Weise.
Meinen herzlichen Glückwunsch an alle, die das möglich gemacht haben - und an
die Kinder, die gleich zwei Herausforderungen gemeistert haben: den Sprung in eine
virtuelle Grundschule und das Schreiben von Wörtern und einfachen Sätzen.

DER, DIE, DAS - UNSER NEUES LEHRWERK IN DER PRIMARIA
der, die, das ist ein Lehrwerk, das für Schülerinnen und Schüler mit erhöhtem
Sprachförderbedarf entwickelt wurde und sich daher ideal für den Zweitsprachunterricht
eignet. Durch systematische Übungen und Sprachspiele gewinnen die Kinder nach
und nach Sicherheit beim Lesen, Sprechen und Schreiben.
Für das Schuljahr 2020 hat die Fachschaft Deutsch der Grundschule beschlossen, der,
die, das gleichzeitig in den Klassenstufen eins, zwei und drei einzuführen, um unsere
Immersionskinder abwechslungsreich und optimal zu fördern.

Dass wir ein neues, eigentlich für Grundschulkinder in Deutschland entwickeltes
Lehrbuch ausgerechnet im Distanzunterricht einführen mussten, hat die
Angelegenheit nicht einfacher gemacht: Lehrbuchseiten mussten digitalisiert und
für den Fernunterricht adaptiert werden; Aufgabenstellungen mussten vereinfacht,
paraphrasiert oder an Beispielen genau erklärt werden, um sie für die Kinder am
Bildschirm verständlich zu machen, wobei auch nicht vergesse werden durfte, dass
die Schülerinnen und Schüler der ersten Klasse erstmals mit einem komplexen,
deutschen Lehrbuch arbeiten würden.
Die umfangreiche Arbeit hat sich jedoch gelohnt: bis zum Ende des Schuljahres
konnten trotz erschwerter Bedingungen mehrheitlich alles vorgesehenen
Basiskompetenzen für die jeweilige Altersstufe behandelt werden. Allen Lehrkräften
des ersten Zyklus gebührt mein ausdrücklicher Dank für ihren unermüdlichen Einsatz
in diesem Zusammenhang.

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