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eine leichte Verschlechterung im Vergleich zum Vorjahr, mit einem Rückgang der
Gesamtergebnisse um 9% in der Schreibkompetenz und 6% in der Lesekompetenz.

Ein Lichtblick sind die neu eingerichteten E-Kurse, in denen hervorragende
Schülerinnen und Schüler aus ehemaligen M- und F-Gruppen gemeinsam
unterrichtet werden. Diese Schülerinnen und Schüler befinden sich sprachlich auf
einem sehr guten Niveau, und es gibt keine signifikanten Abweichungen gegenüber
dem Vorjahr. Diese positiven Ergebnisse unterstreichen die Wirksamkeit der Arbeit in
sprachheterogenen Lerngruppen.

Die Internationalen A2-Prüfungen sind ein wichtiger Schritt im Sprachlernprozess auf
dem Weg zum Sprachdiplom und zum DIA und dienen als Messinstrument für die
Sprachkompetenz der Schülerinnen und Schüler. Die erreichten Ergebnisse sind ein
Ansporn für alle Beteiligten, ihre Bemühungen fortzusetzen und sich kontinuierlich
zu verbessern.

Die Schule ist stolz auf die Schülerinnen und Schüler, die ihr sprachliches Potenzial
unter mit den A1- und A2-Prüfungen unter Beweis gestellt haben, und ermutigt sie,
ihre Sprachkenntnisse weiter auszubauen und neue Ziele zu setzen.
Die Sprachstandserhebung im Kindergarten
Ganz besonders stolz sind wir aber in diesem Jahr mit den Ergebnissen unser
jüngsten Mitglieder der Schulgemeinde: den Kinder der Fünfjährigengruppen des
Kindergartens.

Vergleichen wir die Sprachstandsdiagnosen der letzten drei Jahre, so haben wir im
Jahr 2022 das bisher beste Ergebnis erreicht: 70 % der Kinder haben ein sehr gutes,
altersgemäßes Niveau.
Das Sprachniveau bei spontanen Äußerungen zu einem Wimmelbild ist deutlich
gestiegen: Mehr als die Hälfte der Kinder sagt spontan etwas auf Deutsch (2021: nur
36%; 2019: 46%).

Beim passiven Wortschatz sind die Kinder auf dem gleichen Niveau wie 2019: 63%
schneiden sehr gut ab. Im komplexen, aber wichtigen Bereich “Präpositionen” sind
erstmals sehr deutliche Verbesserungen zu beobachten: 53 % der Kinder verstehen
das Konzept und verwenden es sprachlich korrekt im Kontext an. Bei der gelenkten
Konversation gibt es noch Verbesserungspotenzial, obwohl die Werte nahe an denen
von 2019 liegen.
Damit können wir langsam den sprachlichen Schaden, den die Quarantänejahre der
Pandemie angerichtet haben, hinter uns lassen.

Sicherlich sind diese Erfolge bei der Sprachstandserhebung auch auf das neue
Unterrichtsmodell, den flexiblen Gruppen zurückzuführen. Die Kinder werden hier
einmal wöchentlich mit gezielten, spielerischen Aktivitäten in Kleingruppen von
maximal 6 Kindern gefördert, was eine sehr individuelle Begleitung ermöglicht und
viele Sprechanlässer ermöglicht.

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