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Con este proyecto, que comenzó hace 5 años, los padres pudieron acceder al
idioma de una manera diferente, sin presión, adquiriéndolo en gran parte como lo
adquieren sus hijos. Al comienzo, fue todo un desafío cambiar la manera de proyectar
la enseñanza a los adultos.
Con la llegada de la cuarentena se me presentó un nuevo desafío: lograr que estos
padres adquiriesen el idioma de una manera virtual. Un gran desafío para alguien que
apenas dominaba la tecnología. Así comenzamos en abril a trabajar con los grupos
entre Zooms y Drives y Youtube y, y, y… ¡Fuimos aprendiendo juntos a movernos de
una manera virtual encontrándonos cada martes y cada miércoles! Vaya sorpresa, la
cosa funcionó. ¡Y hoy casi a fines de 2020 vemos que hemos logrado este desafío! Y sí,
hubo mucho trabajo y tiempo dedicado, pero pudimos descubrir junto a mis alumnos
las miles de posibilidades que nos ofrecía esta modalidad.

Desde agosto están funcionando no solo los dos tradicionales grupos de padres
–el Elternkurs 1 y el Elternkurs 3–, sino que también se abrieron tres nuevos grupos
que funcionan en paralelo con una modalidad de intensivo. Usamos todo lo que la
tecnología nos ofrece. Ahora no solo el Zoom, el compartir drives para trabajar los
contenidos, YouTube para aprender canciones o cuentos, sino que también descubrí
que el WhatsApp es una excelente forma de mantener el idioma activo durante toda
la semana. Encontré algunos programas para poder realizar juegos virtuales, para que
puedan seguir conectados.
Y aquí estoy, orgullosa de todos mis alumnos que me acompañaron en este
aprendizaje y de todo lo que fueron logrando y avanzando aun en cuarentena. Feliz
de haber podido desafiarme a mí misma y lograr un nuevo camino para la enseñanza
del idioma.

De más está decir que aparte de mis alumnos, que siempre digo que son el motor
de mi carrera, agradezco a la Humboldt y al cole, que han confiado siempre en mí y
me han dado la libertad de probar, explorar y generar nuevas oportunidades. ¡Gracias!

Sabrina Vaillant

EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA ALEMÁN EN LA VIRTUALIDAD E INNOVACIÓN
A mediados del mes de marzo, luego del comienzo de las clases presenciales de
alemán en la Humboldt-Akademie, nos sorprendió la educación en la virtualidad, que
dio lugar a nuevos escenarios con modelos más flexibles y no tan programados como
durante las clases presenciales. Estos bloques presenciales a los que docentes, alumnas
y alumnos estaban acostumbrados, fueron reemplazados por actividades virtuales.
Es preciso señalar que no se trataba de aplicar las estrategias y metodologías de la
educación a distancia o de la educación mediada por las TIC, ya existentes hace varios
años. Para lograr una transición fluida en el estado de excepcionalidad condicionado
por la pandemia provocada por el COVID-19 y por la cuarentena, fue necesario crear
vías, espacios, mecanismos en entornos virtuales sincrónicos y asincrónicos. La carga
de trabajo fue mayor, la planificación se intensificó. Mitos de enseñanza online tuvieron
que ser deconstruidos, dado que el aprendizaje virtual no es de menor calidad, no es
más fácil ni más difícil: es una modalidad diferente.

Como docentes estuvimos confrontados con herramientas tecnológicas y nuevas
metodologías en pos de un aprendizaje activo y eficaz del idioma. Enseñar y aprender
una lengua con la mediación de la tecnología implica ser parte de un proceso

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