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El diagnóstico está estructurado de tal manera que contiene partes que todos
los alumnos y alumnos de la edad deberían poder afrontar sin mayores dificultades,
actividades más exigentes que apenas son manejables y tareas que aún no son
manejables en términos de dificultad. Aquí se diagnostica hasta qué punto los
alumnos y alumnas saben ayudarse con sus conocimientos y recursos.
Por lo tanto, incluso para los hablantes nativos, es prácticamente imposible
alcanzar el 100% en todas las competencias. El promedio alemán, dependiendo del
tipo de tarea, es de alrededor del 70%.

Tras la revisión de los resultados del diagnóstico, se observó que tanto en los grupos
M como en los F, las habilidades de expresión escrita son las más débiles, aunque con
una diferencia de más del 10% entre los dos niveles del curso.
Por lo tanto, uno de los principales objetivos de 1° año de Secundaria en el año
lectivo 2022 debería ser la promoción del lenguaje escrito.

Por lo demás, más de la mitad de nuestros alumnos y alumnas se sitúan en un nivel
de lengua intermedio, lo cual es totalmente adecuado y coincide con el resultado del
grupo de comparación en Alemania.

NUESTRO NUEVO LIBRO DE TEXTO DE ALEMÁN DE 5º AÑO DE PRIMARIA:
DOPPEL-KICK
Con el crecimiento de la inmersión hacia 5º año de Primaria, ya no se pone en práctica
la división en grupos M y F ni el uso de libros de texto diferenciado para hablantes
nativos y alumnos y alumnas que aprenden alemán como lengua extranjera. Todos
los grupos son heterogéneos desde el punto de vista lingüístico y se enseñan juntos,
teniendo en cuenta la didáctica de la segunda lengua y medidas de diferenciación
adecuadas para cada alumno o alumna.

En los dos últimos años, hemos tenido una experiencia muy positiva en este
contexto con el libro de texto de segunda lengua der, die das, que, sin embargo,
lamentablemente termina después del cuarto año, ya que la estructura institucional
de la Primaria alemana es distinta a la argentina y suele durar cuatro años.
Por lo tanto, necesitábamos una nueva serie de libros de texto que cubriera los
años 5° a 9°, ya que el sistema escolar alemán considera estos años escolares como
una unidad pedagógica (nivel secundario 1).
Luego de hacer un análisis exhaustivo de distintos libros de texto y consultar
entre las coordinaciones de los departamentos de alemán de primaria y secundaria,
finalmente optamos por trabajar con el libro de texto Doppel-Klick.
Se trata de una serie de libros de alemán con tres niveles de diferenciación (básico,
intermedio, plus), que está orientada al plan de estudios del estado federal de Baden-
Württemberg.
Doppel-Klick permite una permeabilidad absoluta entre los niveles lingüísticos
existentes de los grupos de aprendizaje. El libro de texto contiene contenidos de
aprendizaje más exigentes para los alumnos y alumnas de mayor rendimiento hasta
el nivel de compatibilidad con el Gymnasium, pero también ofrece un apoyo
lingüístico coherente basado en la metodología DaZ (alemán como segunda
lengua).
Nos complace que con Doppel-Klick encontramos un libro de texto atractivo que hace
justicia a nuestra diversidad de estudiantes.

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