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Auch für Muttersprachler ist es daher praktisch unmöglich, in allen Kompetenzen 100 %
zu erreichen. Der deutsche Durchschnitt liegt, je nach Art der Aufgabe, bei etwa 70 %.

Nach Sichtung der Diagnoseergebnisse war auffallend, dass sowohl in den M-Gruppen,
als auch in den F-Gruppen die schriftlichen Ausdrucksfähigkeiten am schwächsten
sind, wenn auch mit einem Unterschied von mehr als 10 % zwischen den beiden
Kursniveaus.
Eines der Hauptziele der ES1 im Schuljahr 2022 sollte daher die Förderung der
Schriftsprache sein.

Ansonsten befindet sich mehr als die Hälfte unserer Schülerinnen und Schüler auf
einem mittleren Sprachniveau, was völlig angemessen ist und dem Ergebnis der
Vergleichgruppe in Deutschland entspricht.
UNSER NEUES DEUTSCHLEHRWERK AB KLASSE 5: DOPPEL-KLICK
Mit dem Hochwachsen der Immersion in die EP5 entfällt die bisherige Einteilung
in M- und F-Gruppen und die damit verbundene Aufteilung in DaM- und DaF-
Lehrwerke. Alle Gruppen sind sprachheterogen und werden unter Berücksichtung der
Zweitsprachdidaktik und entsprechenden Differenzierungsmaßnahmen gemeinsam
unterrichtet.
In den letzten zwei Jahren haben wir in diesem Zusammenhang sehr positive
Erfahrung mit dem Zweitsprachlehrwerk der, die das gemacht, welches aber leider
nach der vierten Klasse endet, da die deutsche Grundschule in der Regel vierjährig ist.
Deshalb benötigten wir eine neue Lehrwerkreihe, die die Jahrgangsstufen 5 bis 9
abdeckt, da das deutsche Schulsystem diese Schuljahre als pädagogische Einheit
(Sekundarstufe 1) ansieht.
Nach genauer Lehrwerkanalyse und Absprache zwischen den Fachleitungen Deutsch
der Primar- und Sekundarstufe haben wir uns schließlich für das Lehrwerk Doppel-
Klick entschieden.
Dabei handelt es um eine Deutschbuchreihe mit dreifacher Differenzierung (Basis,
Mittel, Plus), die sich am Lehrplan des Bundeslandes Baden-Württemberg orientiert.
Doppel-Klick erlaubt eine absolute Durchlässigkeit zwischen eventuell bestehenden
Sprachniveaus der Lerngruppen. Das Lehrwerk beinhaltet anspruchsvollere
Lerninhalte für Leistungsstärkere bis hin zur gymnasialen Anschlussfähigkeit, bietet
aber ebenso eine durchgängige Sprachförderung auf Basis der DaZ-Methodik
(Deutsch als Zweitsprache).
Wir freuen uns, dass wir mit Doppel-Klick ein ansprechendes Lehrbuch finden
konnten,dass unserer vielfältigen Schülerschaft gerecht wird.

ERWEITERUNGS - UND GRUNDLAGENKURSE IM FACH DEUTSCH AB KLASSE 6
Laut Duden ist eine Muttersprache “die Sprache, die ein Mensch als Kind von den Eltern
erlernt und primär im Sprachgebrauch hat”, während man sich eine Fremdsprache
“nur durch bewusstes Lernen aneignet”.
Schauen wir uns diese Definitionen an, so müssen wir konstatieren, dass unsere
Bezeichnungen “Muttersprachler-Gruppen” und “Fremdsprachlergruppen” nicht
mehr passend sind. Wenn wir einmal von den Expat-Schülern und einigen ganz
wenigen Familien unserer Gemeinschaft absehen, die das Deutsche noch zu Hause
pflegen, haben die meisten unserer sprachstarken Kinder Deutsch als Zweitsprache
gelernt oder hören es gelegentlich noch zu Hause von einem Familienmitglied.
Keinesfalls ist Deutsch aber die primäre, dominante Sprache. Auf der anderen Seite
laufen aber auch nicht alle unsere Lernprozesse bewusst ab, da unsere Schülerinnen

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