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JAHRESBERICHT DER GESAMTKOORDINATION DEUTSCH

Wenn man ins Wasser kommt, lernt man schwimmen.
Johann Wolfgang von Goethe

Auch am Ende dieses Schuljahres möchte ich meinen Bericht mit einem Goethe-
Zitat beginnen, das ein turbulentes, von vielen Neuerungen geprägtes Jahr treffend
zusammenfasst.
Ein jeder von uns kann mit Sicherheit konstatieren, dass er durch die neue Realität
der Pandemie gezwungen war, ohne vorherige Instruktion “schwimmen” zu lernen.

Hatten wir uns doch alle auf einen normaleren Schulstart 2021 gefreut, konfrontierte
uns der Hybridunterricht sehr schnell mit neuen Herausforderungen: Dem Unterricht
in Farbgruppen, der nicht nur die Klassen, wöchentlich wechselnd, in Präsenz- und
Fernunterrichtsgruppen teilte, sondern im Falle der Secundaria zunächst für eine
weitere Schwierigkeit sorgte: sprachheterogene Gruppen im Fach Deutsch!
Dem hybriden Schulbeginn folgte zum Leidwesen aller bald wieder eine neue
Fernunterrichtsphase, und erst nach den Winterferien kehrte so etwas wie “Normalität”
ein: die Rückkehr in die Präsenz.

Auch hier waren Geduld, Empathie, Flexibilität und Erfindungsgeist Schlüsselwörter,
insbesondere im Falle der Lerngruppen, die zum ersten Mal ihre neuen Mitschülerinnen
und Mitschüler sowie ihre Klassenräume live zu Gesicht bekamen. Hier war alles
andere als herkömmlicher deutschsprachiger Unterricht gefragt.
Allen Startschwierigkeiten und Widrigkeiten trotzend gab es in den Deutschen
Abteilungen aber auch in diesem Jahr nicht nur hervorragende akademische
Ergebnisse, sonder auch neue Entwicklungen, die ich im Folgenden nicht ohne Stolz
vorstellen möchte:

IVA-A1 IM ERSTEN IMMERSIONSJAHRGANG
Dieses Jahr nahmen die vierten Klassen, unser erster Immersionsjahrgang, erstmals an
der Internationalen Vergleichsarbeit A1 der ZfA teil. Diese richtet sich an Schülerinnen
und Schüler von 9 bis 10 Jahren der Grundschule und überprüft die Fertigkeiten
Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben auf der Niveaustufe A1. Damit ist die A1 der
erste wichtige Meilenstein auf dem Weg zum DSD, der eine Prognose bezüglich der
sprachlichen Fähigkeiten unserer Schülerschaft zulässt.

Die Ergebnisse sprechen für sich: Unsere Viertklässler befinden sich mehrheitlich
auf Niveau A1, 99% der Schülerinnen und Schüler in mindestens 3 von 4
Teilkompetenzen, 74% in allen 4 Kompetenzbereichen.
Wenn man die Ergebnisse der Immersionsgruppen mit denen der F-Schüler aus
dem Jahre 2019 vergleicht, lassen sich vor allem in den produktiven Kompetenzen
Mündlich- und Schriftlichkeit erfreuliche Verbesserungen feststellen: 85% der Kinder
haben die schriftliche, 94% die mündliche Prüfung bestanden.
Damit haben wir vorerst eines der Ziele erreicht, das wir uns gesetzt haben: eine
sprachliche Verbesserung der Schülerinnen und Schüler, die außerhalb der Schule
keinen Kontakt zum Deutschen haben. Und das trotz der Pandemie, trotz eines
ganzen Jahres Fernunterricht (mit Wechsel des Deutschlehrwerks) und eines halben
Jahres im Hybridsystem.

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