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Buenos Aires, 28 de diciembre de 2019

Estimados integrantes de la Comunidad Escolar Goethe:

Concluye el año 2019 que estuvo marcado por la llegada de un nuevo Director
General, la profundización en los ejes de trabajo identificados en 2018 y la incorporación
de cuatro nuevos miembros a Comisión Directiva que, junto a los tres miembros que se
sumaron en 2018, han aportado nuevos puntos de vista y nuevos proyectos a nuestra
labor.

La incorporación de Philipp Wehmann como nuevo Director General tuvo un doble
efecto positivo. Por un lado, requirió de los distintos sectores del colegio un compromiso
de acompañamiento para permitir al nuevo Director General asumir sin demora todas
las dimensiones de su función. Ese acompañamiento sirvió también para que cada
uno detectara oportunidades de mejora de su sector o rol, oportunidades en las que se
está trabajando. Además, la llegada de una mirada nueva de por sí aporta dinamismo,
sobre todo cuando es constructiva como demostró ser la de Philipp Wehmann: sugiere
caminos diferentes o alternativos, desafía nuestras suposiciones respecto de lo que
hacemos y, de una manera fresca, enriquece la actividad colectiva.
En lo que concierne a la profundización de los ejes de trabajo, en el ámbito
pedagógico quisiera destacar tres en particular. Primero, la Goethe-Schule continuó
invirtiendo en la capacitación de docentes enfatizando el proceso de formación en
inteligencias múltiples, bajo el programa contratado en 2018 por un plazo de tres años
con Nazareth Global Education . Durante 2019, un total de 42 docentes (14 de cada nivel)
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participaron de seis jornadas de capacitación dictadas por las hermanas Montserrat
del Pozo y Monika Horch. Segundo, incorporamos al Profesor Tim Sander como
Coordinador Transversal de Alemán y así reforzamos la articulación de la enseñanza y
el aprendizaje del alemán en los tres niveles. Esa articulación es esencial para enfrentar
nuestra capacidad en el tiempo de maximizar el acceso de nuestros alumnos a la doble
titulación Bachiller Argentino - Deutsches Internationales Abitur (DIA). Esta aspiración
definió nuestro tercer eje de trabajo en el ámbito pedagógico durante 2019, que consistió
en la elaboración de ajustes a nuestro plan de estudios trilingüe para facilitar el acceso
de nuestros alumnos a la doble titulación Bachiller Argentino – DIA, sin dejar de atender
a la vez a la multiplicidad de sus intereses.
El cierre del año escolar se vio marcado por la notificación de que el Plan Pedagógico
Innovador (PPI) promovido por los directivos para los niveles primario y secundario
recibió aprobación formal de las autoridades educativas provinciales. Con la aprobación
del PPI contamos con más herramientas para ofrecerles a todos los alumnos de la
Goethe-Schule las bases comunes necesarias para aspirar al DIA y a la vez generarles
espacios de desarrollo a sus intereses diversos y construir así desde una edad temprana
su proyecto de aprendizaje personal. La puesta en marcha del PPI será gradual, sin
que tenga mella en la continuidad de las modalidades existentes a los alumnos que
ya hicieron su elección en el nivel secundario. La implementación buscará hacerse
consolidando los pasos que resulten necesarios para que esta convergencia sea exitosa.

Mientras avanzábamos con el trabajo menos visible de reforzar los cimientos de
nuestro proyecto pedagógico, en la superficie, los integrantes de la comunidad escolar
aportaban con sus acciones al enriquecimiento de este proyecto de educación trilingüe
definido por su vocación de fomentar el encuentro de las culturas alemana y argentina.
Esas acciones son muy numerosas y se manifiestan de muy diferentes maneras,

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