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una familia, como si fuesen un hijo más de ésta, respetando sus pautas culturales, hacien-
do el esfuerzo de generar la elasticidad psíquica necesaria, para lograr una buena integra-
ción en la comunidad correspondiente. Valga esto tanto para nuestros alumnos, que visitan
alguna de las Escuelas alemanas que participan en el Proyecto con nuestro Colegio, como
para los alumnos alemanes que llegan a la Argentina para formar parte de nuestra comuni-
dad, por aproximadamente tres meses. Esto implica necesariamente, la asunción de una ac-
titud lo suficientemente madura, que permita ejercitar el buen uso de una libertad respon-
sable, no sólo en el uso de los propios recursos materiales, sino también en criterios razo-
nables de una auto-organización y actitudes criteriosas, que permitan una convivencia sa-
ludable en el nuevo medio y aun la posible resolución de conflictos cotidianos que even-
tualmente puedan presentarse. Quizás pueda sonar un poco exigente el planteo de estos
objetivos, para chicos que aún están en plena adolescencia, pero sin duda, formar parte de
este Proyecto significa también, la posibilidad de atravesar una experiencia enriquecedora,
que ha de ser puntal del posicionamiento subjetivo de nuestros jóvenes, miembros de una
Institución como la nuestra, en la que su propia esencia es el encuentro de culturas, la in-
tegración y el entendimiento de las mismas. Así es pensada la participación en este Proyec-
to, no precisamente como un viaje turístico, sino como un premio que ha de ser procura-
do por sus padres, pero también por el buen desempeño académico y de convivencia que
demuestren los aspirantes al mismo: buena conducta y no más de dos materias para recu-
perar (incluidas previas) son requisitos para la participación en el Intercambio.
A partir del año 2003, los alumnos argentinos viajarán unos días antes de lo que habi-
tualmente se ha hecho en la historia del Intercambio Estudiantil. A mediados de diciembre
estarán saliendo a sus destinos en la República Federal de Alemania. Esta leve variación en-
cuentra dos fundamentos principales, que son: por un lado minimizar la pérdida de días de
clases en Argentina al regreso del viaje y por otro, tener la posibilidad de compartir las fies-
tas de Navidad y Año Nuevo en Alemania, con las familias alemanas. Participar de estas
festividades y sus rituales en la comunidad de recepción, ha de ser una experiencia parti-
cularmente importante para el enriquecimiento personal y el acervo de vivencias, que se-
guramente han de ser inolvidables.

A principios del mes de enero de 2002, acompañé al grupo de alumnos que viajó a dis-
tintas ciudades en Alemania en donde cursarían por tres meses el Gymnasium. Una vez allí,
recorrí la mayoría de las Escuelas que son “Partners” de nuestro Colegio en el Proyecto del
Intercambio. Hamburg, Marbach am Neckar, Stuttgart, Dresden y Schwabmünchen son al-
gunos de los lugares en donde contamos con Escuelas de primer nivel, receptoras de nues-
tros alumnos. En ellas conocí a los Coordinadores alemanes de esta actividad y a los Di-
rectivos de las distintas instituciones, con quienes ajustamos algunos detalles en los objeti-
vos y expectativas del Proyecto compartido, para optimizar los resultados del mismo, ma-
ximizando el aprovechamiento para los alumnos. En algunas Escuelas se realizaron reunio-
nes de padres, aprovechando mi visita, para informar acerca de nuestro país y particular-
mente de nuestro Colegio. Fundamental fue la participación de nuestros chicos, que inter-
vinieron en tales eventos, contando con mucho orgullo y en algunos casos con gran emo-
ción, la vastedad y riqueza natural de nuestro país, su historia e incluso no sin dificultad
–claro- el intento de dar algunas hipótesis que pudieran explicar algo de las difíciles cir-
cunstancias actuales que signan el presente que Argentina atraviesa. Un dato de importan-

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