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e ecue las alemanas, ms'B o ienos, existentes en el pare unas
to cugrnta estn a carao de maestros no profesionales; y que a

la enseianza de las ltiwae se confa/' s de b.00( niños del to
le manee
tal aproximado de 1+.00O niñ7en edad esc r,lar, los ouilee, si

no fuera por dichas ecuelae no llegarían a aprender nunca la

lengua alemana de aun a,nudo cereceran de toda inetruccin
que ofrecía
Tal era, a grandes rasgos el cuad67el magisterio en la

Argentifla hace algunos años. Ya antes de entonces 8e hab'an he-
cho diversos esfuerzos a fin de elevar el nivel del magisterio

y de cada ueetro en particular, pero faltaba un plan unitario
- dichos
y la deoida colaboracin entre lo que realizaban/me .e esfuer

zos.

Felismente en los íltimos tiempos1 y muy especialmente a pa

tir ael año 1933,se ha producido un camuio muy satisfactorio.

Se traoaja con un sentido rada practico y con mayor unidad de ac

cicn, resultando ya visible lo frutos e-q-aa.
en— -- re rm
La Unin Alemana de Maeetros*, la cual )desde hace
4M. t&.s\ O
Lo ji
mas de treinta ako)a lørt iüa-estr-e eí4sicnal-e-a y representa
e intereee' trabaja ahora junto Con la "N SN 3* bajo di

reccin , especialunte en dar una preparacin superior a loe

maestros tanto en las materias que han de eneear como 'd.L

intç.b& pedagogicí, a fin de hacer de ellos mejores ma-

estros y mejores camaradas entre e, a fin de pa&itzi ini-

ciarlosen la idloga de la nueva leuiania. Medio eficaz para

etoe fines lo tiene en &xf e]. Periodico aleman de los inaes-
tros", gracias al cual su acoin penetra hasta loe maestros de

campo de solitarios y apartades,