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Im Zusammenhang mit unserer Leitung haben wir einen Nominierungsmechanismus
für Mitglieder eingeführt, die an einer Mitgliedschaft im Vorstand interessiert sind.
Diese Initiative zielt darauf ab, den Auswahlprozess transparent zu gestalten,
Beteiligungskanäle zu öffnen und die Mitglieder stärker in die Prozesse zur
Festlegung der Strategien und Entscheidungsfindung der Asociación Escolar
Goethe einzubeziehen. Die zunehmende Komplexität der Bildungseinrichtungen
einerseits und unser ehrgeiziges strategisches Projekt, das auf die Verbesserung der
Möglichkeiten für unsere Schülerinnen und Schüler ausgerichtet ist, andererseits,
bringen wachsende Herausforderungen mit sich. Diese veranlassen uns dazu, die
Arbeitsweise des Vorstands und seine Zusammensetzung ständig zu überdenken,
um seine Effizienz bei der Formulierung strategischer Ziele, was seine Hauptaufgabe
ist, zu verbessern.
Die Ankündigung von Florencia Noguera und Mariana Aragón im März 2022, zum
Ende des Schuljahres in den Ruhestand zu gehen, ermöglichte es uns schließlich,
einen geordneten Prozess der Suche nach ihren Nachfolgern durchzuführen,
an dem sowohl die scheidenden Schulleiterinnen als auch die deutsche Leitung
gemeinsam mit dem Vorstand aktiv beteiligt waren. Es wurde ein geordneter
Übergang konzipiert, der durch die gemeinsame Suche nach Bewerberinnen und
Bewerbern gekennzeichnet war. Die Profile mussten Direktorinnen und Direktoren
entsprechen, die die Goethe-Schule an diesem Punkt ihres Weges als bikulturelles
und dreisprachiges Bildungsprojekt benötigt, das Chancen für Argentinierinnen und
Argentinier schafft, die für den Einsatz ihrer Talente im 21. Jahrhundert ausgebildet
werden.
Unsere Ambitionen im Gebäudebereich sahen vor, mit dem Bau des neuen Pavillons
zu beginnen, in dem die Mensa für den Kindergarten und die Primaria untergebracht
werden soll. Leider wurden diese Pläne durch die wirtschaftliche und finanzielle
Instabilität im Lande beeinträchtigt. Das genehmigte Projekt wurde ausgeschrieben,
und der vertragliche Rahmen wurde mit dem ausgewählten Unternehmen vereinbart.
Angesichts der Wechselkurs- und Preisschwankungen und der Ungewissheiten bei
der Einfuhr der für die Arbeiten erforderlichen Materialien hielt es der Vorstand jedoch
für ratsam, den Projektbeginn so lange hinauszuzögern, bis die Gesamtkosten des
Projekts und eine termingerechte Ausführung besser vorhersehbar sind.

Während wir unser 125-jähriges Bestehen feierten, erlebte die Welt große Veränderungen
und Umwälzungen, denen wir uns nicht entziehen können. Was uns direkt betrifft,
so hat sich der Einzug der Technologie in die Bildung beschleunigt. Einerseits geben
diese Prozesse unseren Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern Instrumente für
das Lehren und Lernen an die Hand, die bis vor kurzem noch reine Fiktion waren.
Andererseits erkennen wir in den Schulen – deren Aufgabe es nach wie vor ist, das
Wohlergehen von Kindern und Jugendlichen durch den Lehr- und Lernprozess zu
fördern – eine große Fähigkeit, sich um viele Aspekte der menschlichen Entwicklung
zu kümmern. Diese Aspekte werden nämlich von Menschen vermittelt, die aufgrund
ihrer Emotionen und Gefühle auf Dimensionen dieser Entwicklung aufmerksam
werden, die die Technologie nicht erfasst. Das Konzept des „Lernens“, das wir in dieser
Schulgemeinschaft fördern, ist von Menschlichkeit durchdrungen und wird durch
die Beteiligung von Lehrkräften genährt, die sich dafür einsetzen, umfassende, auch
emotionale Antworten auf die Neugier unserer Schülerinnen und Schüler zu finden,
die der Antrieb des Lernens ist. Wenn wir den unbestrittenen und vielversprechenden

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