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nachbereitenden Aktivitäten vielfältige Lernmöglichkeiten und -produkte hervor und
fand bei allen Beteiligten einen großen Anklang!

VORLESETAG
Der Bundesweite Vorlesetag ist seit 2004 Deutschlands größtes Vorlesefest. Jedes Jahr
am dritten Freitag im November setzt der Aktionstag ein öffentliches Zeichen für die
Bedeutung des Vorlesens und begeistert Kinder und Erwachsene für Geschichten. In
Anlehnung an den bundesweiten Vorlesetag führten wir in Gruppen der ES 1 und der
ES2 am 20. November eine Vorlesestunde durch. Dabei lasen wir Deutschlehrer*innen
Auszüge aus spannenden und unterhaltsamen Kinder- und Jugendbüchern vor und
traten mit unseren Schüler*innen in einen anregenden Dialog über die Texte. Unter
anderem wurde dabei aus Christine Nöstlingers unterhaltsamen Kinderbüchern,
altersgerechten Kurzkrimis und Judith Kerrs Klassiker “Als Hitler das rosa Kaninchen
stahl” vorgelesen. Und dabei zeigte sich einmal mehr der ungeheure Wert des
Vorlesens: Die gemeinsame Lesesituation regt nicht nur die Lesemotivation an,
sondern trägt wesentlich zur Sprachentwicklung bei!

PROJEKTE: LITERA-TOUREN UND KUL-TOUREN
Zwar konnten wir einige bewährte Projekte der Fachschaft im Fernunterricht nicht
in der üblichen Art und Weise durchführen. Dennoch war das Schuljahr im Fach
Deutsch von einer Vielzahl an weiteren Projekten begleitet, die sich unter Litera-
Touren und Kul-Touren subsumieren lassen. Anlässlich des Beethoven-Jahres setzten
sich die DaF-Gruppen der ES4 mit Leben und Werk des berühmten deutschen
Komponisten Ludwig van Beethoven auseinander, der 2020 250 Jahre alt geworden
wäre, und gestalten Graphic Novels. In der ES5 befassten sich Schüler*innen der
M-Gruppen mit der Exil-Literatur und entwickelten dabei u.a. umfangreiche digitale
Portfolios mit selbstgestalten Audio-Podcasts. In den Gruppen der ES1-ES3 lag der
Fokus des projektorientierten Arbeitens im Bereich der Leseförderung mit Kinder-
und Jugendliteratur sowie Filmempfehlungen, sodass unsere Schüler*innen eine
Vielzahl an Anregungen erhielten, deutsche Sprache, Literatur und Kultur auch
außerhalb von Zoom und Classroom zu erleben. Die Liste ließe sich hier noch um viele
weitere Beispiele fortführen… Die digitale On-Leihe des Goethe-Instituts sowie die –
zusammen mit der Gesamtkoordination initiierten – monatlichen Filmempfehlungen
im “Goethe-Magazin” leisteten einen weiteren wichtigen Beitrag, dass auch in Zeiten
der Pandemie Kultur und Literatur auf Deutsch für unsere Schüler*innen und Familien
präsent blieb.

VIEL SPASS BEIM LESEN!
So viel Arbeit am Computer und Smartphones ließ uns die Gewohnheit wieder
schätzen, an einem netten ruhigen Ort, ein Buch zu lesen. Deswegen organisierten
wir für jede Klasse der Secundaria Ferienlektüre aus unserer Bibliothek. Und nun sind
die Familien wieder gefragt, damit die Schüler*innen das Lesen wieder entdecken
und genießen lernen. Wie wir jedes Jahr betonen, brauchen wir die Unterstützung
der Eltern: Lesegewohnheiten entstehen nicht von heute auf morgen, sie haben
ihren Ursprung im Elternhaus, im frühen Kindesalter und beginnen bereits mit dem
liebevollen Vorlesen in der Familie.
PERSPEKTIVEN ZUM SCHULJAHR 2021
Nun sind die Perspektiven für das Jahr 2021 vielversprechend. Wir werden
wahrscheinlich, zumindest teilweise zuerst, in den Präsenzunterricht zurück kommen,
jedoch haben wir und unsere Schüler*innen viele wertvolle Erfahrungen gesammelt

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