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«IMAGINARIUM»

Muchos niños suelen entretenerse en su tiempo libre con pantallas y los juegos con
los pasan el tiempo no siempre fomentan un pensamiento creativo. IMAGINARIUM
surgió como estímulo teniendo en cuenta la probabilidad de que durante la
cuarentena aumentará la exposición a dispositivos electrónicos.

El taller, pensado para niños de sala de 5, tuvo como objetivo servir de guía para
potenciar un juego motivador del pensamiento divergente en los niños. Mediante
propuestas abiertas que desafíen, saquen de la zona de confort, llamen a la reflexión
y animen a generar nuevas ideas, se desarrolló gradualmente la creatividad de los
participantes. Se fomentaron habilidades como la observación y la escucha atenta, el
análisis, la libre expresión y la experimentación.
Tanto las actividades como las propuestas semanales en Zoom abordaron las
inteligencias múltiples validando todos los aportes de los niños para potenciar la
generación de ideas personales sin temor a la equivocación o al juicio.“Imaginarium
fue un taller en pos de niños capaces de pensar por sí mismos y ávidos por aprovechar
lo ya inventado para repensarlo y mejorarlo”
Mirá la consigna en Seesaw:

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«LUDUS»

El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento. Favorece el desarrollo
de habilidades mentales, sociales y físicas. Es el medio natural por el cual los niños
expresan sentimientos, miedos, cariños y fantasías. El juego le permite al niño conocer
su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras personas, relacionarse con estas,
desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos.
Uno de los propósitos del Kindergarten es ampliar el repertorio lúdico de los niños
y que el juego siente las bases para el trabajo escolar y para adquirir las capacidades
necesarias en etapas posteriores de la vida.
LUDUS fue concebido como una ludoteca y propuso situaciones de enseñanza que
apuntan al enriquecimiento de la experiencia lúdica infantil. Fundamentándose en el
reconocimiento del valor específico que cada tipo de juego ofrece para el desarrollo
infantil integral, las actividades apuntaron a complejizar y ampliar el juego de cada
niño. En tal sentido, las propuestas abarcaron los juegos:
• dramático
• de construcción
• reglas convencionales

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