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Queridos miembros de nuestra comunidad educativa,
estimados invitados especiales, me uno a las salutaciones
de quienes me precedieron en el uso de la palabra, con mi
agradecimiento para todas las personas que hoy comparten
con nosotros esta celebración. Y entre ellos, distingo espe-
cialmente la presencia de quienes acompañaron a nuestros
graduados en estos años, maestros y profesores, directivos
de los distintos Niveles Educativos y auxiliares del Nivel Se-
cundario.

En esta noche especial, me es muy grato saludar y felici-
tar a todos y cada uno de los graduados de la promoción
2012, Primera Promoción de Bachilleres Nacionales Trilin-
gües español – alemán – inglés, declarándolos los Primeros
Embajadores del Colegio Goethe que han alcanzado un tí-
tulo trilingüe.
En el Siglo XXI el dominio de distintos lenguajes de co-
Sra. María Cristina GONZÁLEZ municación es una de las herramientas más potentes reque-
ridas en los ámbitos de inserción laboral, universitaria, so-
cial comunitario o sociopolítico internacional.
El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) propugna que existe un
mayor éxito en el aprendizaje de las lenguas extranjeras cuando se adquieren a través del dictado
de las materias comunes, distintas de la lengua en sí misma, ya que abordan la realidad de manera
funcional en un contexto de expresión natural y espontáneo, a diferencia de la estructuración que
requiere el tratamiento del curriculum de una lengua extranjera.
Asimismo, el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas, establece un estatus común
acerca del aprendizaje, enseñanza y evaluación de las lenguas extranjeras para los países del Mer-
cado Común Europeo.
Describe lo que tienen que aprender los estudiantes para utilizar una lengua con fines de comu-
nicación, así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para poder actuar de
manera eficaz en un contexto de uso frecuente.
Define los niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de los alumnos
en cada fase del aprendizaje y a lo largo de su vida así como las cinco capacidades que deben ad-
quirir para cada nivel, unificando los criterios de aprendizaje para todos los idiomas.
Este ha sido el marco de trabajo que comprende el proyecto de Inglés como tercera lengua cen-
trando el aprendizaje en la comprensión auditiva, la comprensión lectora, la interacción oral y la
expresión escrita.
Todos los alumnos hoy egresan con el dominio de DSD y FCE.

Estimados padres, en esta noche celebran, junto a sus hijos, el cierre de una etapa muy impor-
tante.

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