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Und so fuhr es ihnen selber unter die Haut, nach dem Evergreen „New York, New York“ zu
tanzen oder den fernöstlichen Kampfsport Taekwondo zu zelebrieren. Und weiter gings durch die
ganze Welt Arabien, China, Spanien, Italien und nicht zuletzt Deutschland, in dessen schöner, aber
für die Kinder dennoch nicht ganz einfach zu erlernenden Sprache sie das Ganze aufführten. Dass
sie es dabei ebenso vollbrachten, ihr Publikum mitzureißen, lässt sich nachvollziehen, begrüßten sie
doch jeweils typisch in der Landesmanier!
Dass die Lehrerinnen Noemí Luedecke und Angelika Schlunk das „Eine Reise der Liebe und
Freundschaft“ nannten, kennzeichnet eigentlich sie selber. Denn genau mit dieser Hingabe schaffen
sie es, Fremdsprachenlerner so zu motivieren, dass diese über sich hinauswachsen. Gleichzeitig
intergrieren und motivieren die beiden Eltern, Ex-/Kolleginnen (Heidi Stephan und Gisela Decarolis)
bis hin zu den Handwerkern der Schule, Cesar und Sergio, so dass alle sich von dieser Begeisterung
anstecken lassen und ihren dankenswerten und unverzichtbaren Beitrag leisten, dass solch ein
Feuerwerk über solch einem Schmuckstück von Bühne her abbrennen kann.
Burkard MEININGER
Abteilungsleiter
der Deutschen Primaria

Concurso de lectura Para leerte mejor
Proyecto de los 3os. años

Enseñar a leer y escribir, así como formar lectores y escritores competentes, siguen siendo tareas
fundamentales de la lectura, atravesadas hoy, por ciertos interrogantes: cómo iniciar a los niños en
la cultura letrada, qué tipos de textos trabajar en el aula, por qué es importante la práctica lectora,
qué procesos se ponen en juego al escribir, qué papel cumplen los libros en estos procesos.
Sabemos que todo pro-
yecto institucional conlleva
un cambio cuya finalidad
será incitar a pensar conti-
nuamente en cómo mejorar
la calidad en cualquier as-
pecto del trabajo áulico.
Este proyecto, en parti-
cular, tiene como objetivo
mejorar la lectura oral e
individual de los alumnos
de los terceros años. Lo re-
levante es que los alumnos
desarrollen dos condicio-
nes esenciales: fluidez y
una adecuada expresión.
Para ello, los docentes re-

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