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ideas trabajando sobre el mismo tema. Las apropiaciones de una época abarcaron
los intereses y las preguntas más personales, demostrando ese aprendizaje de
las formas más diversas, interesantes y divertidas, que solo fueron posibles por la
colaboración y el trabajo de todas y cada uno de los integrantes de la comunidad
escolar. Esa diversidad de miradas, edades y voluntades produjo: desde películas de
terror gótico junto a las profesoras Tatiana Wolff, Laura Tagliabue, Paula Echevarría,
Joaquín Jasminoy, y Federico García, trabajando sobre el imaginario socio-cultural
del romanticismo, y el gótico como género derivado, la narración de una historia
en formato “guión”, las complejidades de la producción cinematográfica y el uso
eficiente de los recursos, las posibilidades del cuerpo en relación a la expresión
actoral, y los nervios de ser protagonistas de un estreno multitudinario; pasando
por documentales periodísticos a cargo de la profesora Pía Guevara, que registraron
el trabajo de la semana mediante entrevistas y capturas de momentos únicos,
y favorecieron la comprensión de la importancia del testimonio, el registro y la
narración de los hechos; hasta un túnel del tiempo tamaño real, a cargo de las
profesoras Jaqueline Rajmanovich y Lorena Radivo de Alemán, junto a Micaela
Plachetko, Marianela Baéz, y Virginia Zanada Nigoul de Ciencias Sociales, Dolores
Sánchez Iglesias de Química, Alejandra Fuentes y Gabriela Insaurralde de Economía,
e Inés Librio del gabinete psicopedagógico, que recorría la historia del siglo XX y la
de esta institución escolar, sus hitos conocidos, y no tanto.

Este último proyecto marca la continuidad y el compromiso con el que el
equipo de Ciencias Sociales trabaja con el pasado y la historia de Goethe-Schule.
La producción documental FarBeKennen (2018) premiada a nivel internacional,
que estuvo a cargo del profesor Mathías Barth, y el concursante proyecto de
investigación histórica e intervención artística Erinnern für die Gegenwart (2019-
2020) liderado por María del Carmen Correale, André Steffans, Melanie Mahler y
Federico García, y junto a la colaboración de Jaqueline Rajmanovich, realizado
por las estudiantes de 6° año durante los años de pandemia para la propuesta del
Ministerio de Relaciones Exteriores de Alemania Erinnern Für Die Gegenwart, son
ejemplos de ello.

Creemos que el regreso a la presencialidad total nos ha devuelto la oportunidad
para construir conocimiento en la Secundaria desde el trabajo en conjunto con
otras y otros colegas, la interdisciplinariedad, y la alegría de saber que en el colegio,
todos los días, se aprenden cosas nuevas, pero siempre, de formas diferentes. Estos
fueron algunos ejemplos de eso, un testimonio escolar post-pandémico.

Departamento de Ciencias Sociales

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