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INTERDISCIPLINA Y APRENDIZAJES
EN CIENCIAS SOCIALES

En los últimos años, y en especial en este año de regreso a la presencialidad
completa luego de casi dos años de educación a distancia, las y los docentes
de Ciencias Sociales lograron llevar adelante, junto a los alumnos y alumnas de
Secundaria, proyectos interdisciplinarios, o bien específicos de cada materia, que
no sólo fortalecieron los vínculos de aprendizaje en la comunidad escolar, sino que
lograron, mediante intercambio y el trabajo mutuo, dar cuenta de la importancia
de la diversidad de miradas en la enseñanza, fortaleciendo la comprensión de los
contenidos.
En 1° año de Secundaria, las profesoras Verónica Behrens, Paula Gómez, y Liz
Santesteban abordaron, en Alemán y desde las materias de Arte, Construcción de
la Ciudadanía e Historia, el pasado y el presente en la elaboración de normas y
reglas de convivencia, comprendiendo la importancia del Código de Hammurabi,
introduciéndose a las nociones políticas de “derecho” y de “ley”, y practicando la
anotación de esas reglas con la técnica de escritura cuneiforme en tablillas de
cerámica al estilo babilónico.

Desde la materia Construcción de la Ciudadanía de 2° año e Historia en Alemán
de 4° año, la profesora Liz Santesteban llevó adelante un proyecto para reflexionar
sobre los regímenes autoritarios, comprendiendo las características que los
definen e imaginando las implicancias subjetivas de vivir bajo un Estado de ese
tipo. El producto fue la comunicación epistolar entre estudiantes de diferentes
edades. Los alumnos y alumnas de 4° año escribieron correspondencia que
simulaba testimonios de vida bajo esas formas de gobierno, para que las y los más
pequeños analicen y respondan. Acompañando esta propuesta, y desde el estímulo
y la colaboración de la profesora Möbius que compartió los testimonios de los
prisioneros de la StaSi en la Segunda Guerra Mundial, el profesor Jorge Catelli de
la materia Psicología trabajó con sus estudiantes la aproximación emocional a los
conceptos de represión, supervivencia, sometimiento, y resiliencia y la importancia
en la producción de testimonios.

En 3° año, en línea con el trabajo sobre ciudadanía digital que se realiza en la
materia Construcción de la Ciudadanía, la profesora de Historia Virginia Zanada
Nigoul le propuso a sus estudiantes pensar en la noción de “polémica” y su relación
con la red social Twitter, literalmente tuiteando sus argumentos a favor y en
contra del gobierno rosista, movilizando a partir de este ejercicio de binarismo, las
conclusiones respecto a esa parte de la historia nacional y la idea de “héroe”. Por
otro lado, las profesoras de Literatura, Laura Tagliabue y Carla Yacuzzi, trabajaron
junto al profesor Federico García de Construcción de la Ciudadanía en un proyecto
interdisciplinario desde los contenidos de Derechos Humanos y Teatro por la
Identidad liderando un cine-debate como cierre del ciclo.

En 5° año, la profesora de Historia Jaqueline Rajmanovich trabajó junto a
Federico García de Política y Ciudadanía en el proyecto “Mañana es San Perón”. Los
estudiantes produjeron estampitas religiosas inspiradas en la representación visual
del Leviatán y la teoría de Thomas Hobbes para estudiar la personalización política

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