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ARTE E INGLÉS: APRENDIZAJES MÚLTIPLES
Semana de Proyectos

Nuestra intención es hacer una puesta en valor de la Semana de Proyectos que, con
mucho esfuerzo, hemos llevado a buen puerto. Conocer a colegas trabajando, poder
confiar en el otro, saberse considerado y apoyado fueron los puntos salientes de esta
semana. Poder elegir el área de trabajo con plena libertad hizo que encontráramos
soluciones sencillas a lo que fuimos construyendo. Una planificación bien preparada
nos permitió mantener el norte del trabajo, también en los momentos de presión.
Los alumnos y alumnas, que se conocían entre sí, aunque no necesariamente
pertenecían al mismo curso, trabajaron en equipos y respondieron con ingenio a las
tareas propuestas. La motivación era fresca y el entusiasmo en general se sostuvo a
lo largo de la semana. Recién hacia el final de la semana necesitaron descomprimir y
tomarse una tarde de juego libre.
Nos propusimos trabajar en diversas problemáticas con el objetivo claro de llevar
adelante la puesta de una obra de títeres en una semana. Los textos, escritos por
los alumnos y alumnas en inglés, estaban en gran parte listos antes de comenzar la
semana. También las marionetas. Trabajamos con tres elencos y lograron sentirse
a gusto entre sí y ayudarse. Lograron complementarse y acatar los tiempos que
establece la lectura sincronizada y la actuación de las marionetas. Sostener ese trabajo
de espera, de estar atento al otro, de ajustarse a lo que sucede fue quizás lo más difícil,
pero ¡lo logramos!
En el taller trabajamos exhaustivamente y sin pausa. Los alumnos y alumnas
trabajaron de manera autónoma y se comprometieron con las diversas tareas que les
fueron asignadas. Surgieron personalidades con habilidades organizativas; otras, que
preferían resolver en soledad. Otros, no bajaron jamás los brazos ante la reiteración de
los enredos de los hilos sino que simplemente se sentaron nuevamente a desarmar la
marioneta y desenredar los hilos. Lograron seguirse, alentarse, encontrar soluciones
pragmáticas, resolvieron con nuevas herramientas en las manos. La imagen que
mejor grafica este trabajo grupal fue el momento de transportar el decorado desde el
taller de Secundaria a la biblioteca de Primaria.
A continuación, les compartimos dos publicaciones donde se ve el proceso de
armado de las marionetas y el montaje de la obra. ¡Esperamos que lo disfruten, como
nosotros lo hicimos a lo largo de la semana!

Profesoras Patricia Andrada y Verónica Behrens

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