Page 349 -

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Durante el año lectivo 2021, signado nuevamente por la pandemia, hemos
abordado el proyecto institucional de orientación vocacional en una modalidad que
pudo contar con los recursos desarrollados a lo largo de 2020 y, a partir de la segunda
mitad del año, con nuevas posibilidades presenciales. Nuestro proyecto retoma la
primera elección realizada por los y las estudiantes que, al cabo de 3° año del ciclo
básico, deben elegir la orientación a seguir en el ciclo superior. Allí comienza un
primer proceso de indagación de los propios intereses y aptitudes para poder tomar
una decisión. A partir de 5° año de Secundaria, y trabajando de manera conjunta con
los espacios de consejerías, desde el Equipo de Orientación Vocacional comenzamos,
por un lado, un trabajo de aproximación con la temática vocacional y por otro, un
trabajo de investigación personal donde cada estudiante indaga a partir de una
serie de técnicas, intereses y aptitudes. Una vez realizado este proceso de reflexión
personal, se conforma una carpeta individual que se convierte en un tesoro de cada
alumno y alumna. En los últimos años de Secundaria se retoma el trabajo y esas
primeras reflexiones serán el eje a partir del cual los estudiantes, a libre demanda
y sin obligatoriedad, trabajarán y profundizarán en entrevistas para abordar las
problemáticas y las dudas que les surgen a cada uno en relación con sus proyectos
de vida luego de egresar de la Goethe-Schule. Como parte del trabajo se realizan
entrevistas que pueden ser individuales, o eventualmente en grupos reducidos con
otros estudiantes que tengan intereses en común o incluso con las familias que son
figuras centrales de sostén en este momento tan decisivo y que suelen cargar las
expectativas de ilusiones, temores y eventualmente también de exigencias. Transitar
esta búsqueda y atravesar estos cambios que involucran a toda la familia implica un
desafío no sólo para los y las estudiantes, sino también para sus seres queridos más
cercanos. En el 2021, un año particularmente inestable, pero con mayor experiencia de
trabajo con las nuevas plataformas digitales, se pusieron en práctica diversas técnicas
de sondeos e intereses conscientes e inconscientes, en relación con las áreas de saber
y conocimientos vinculados con las diversas profesiones, así también como el sondeo
de las aptitudes, en general poco conocidas por los propios estudiantes. Toda esta
información será retomada de manera transversal en el próximo ciclo lectivo, tal como
este año se ha recuperado con aquéllos estudiantes de 6° año que fueron manifestando
su interés. Los recursos para indagar sobre los intereses y aptitudes de cada alumno
y alumna se complementan con el Proyecto de Articulación con la Universidad,
coordinado por la profesora Sandra Ozino y parte de este Proyecto Institucional de
Orientación Vocacional, en que nuestros estudiantes reciben información sobre toda
la oferta educativa en nuestro país y en el exterior, en particular en Alemania, como
así también con el Encuentro Puente realizado durante tres jornadas junto con las
Prácticas Educativas Laborales, gracias a la pujante iniciativa de Goethe Alumni, en la
que pueden entrar en contacto directo con profesionales de distintas áreas.
La ventaja de haber vuelto a la presencialidad ha sido un motivo para celebrar
el regreso a las entrevistas presenciales con los y las estudiantes. Cada situación
conflictiva se transformó en una esperanza, cada pregunta se analizó para encontrar
en ella un objetivo, y de este modo recuperar la enorme satisfacción que, en el ámbito
de la educación, representa tener la oportunidad de ser facilitador y a la vez testigo
del despliegue fecundo de los proyectos de vida, como dimensión subjetiva de cada
estudiante y a la vez como proyección y esperanza colectiva para la construcción de
un mundo posible.
Jorge Eduardo Catelli
Psicólogo Educacional - Equipo de Orientación Escolar (EOE)

347