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PROYECTOS DEL DEPARTAMENTO
DE CIENCIAS SOCIALES

Más allá de las particularidades del ciclo lectivo 2021, los y las docentes del
Departamento de Ciencias Sociales han llevado a cabo diversos proyectos a lo largo
del año con la finalidad de alcanzar aprendizajes considerados prioritarios. Para ello,
se valieron de distintas herramientas y plataformas digitales y, en algunos casos,
trabajaron de manera interdisciplinaria con colegas del mismo Departamento o de
otros. De este modo, los y las estudiantes se han acercado al conocimiento de algunas
problemáticas de las sociedades antiguas y de las contemporáneas, vinculando
diferentes perspectivas de análisis y diversas metodologías. A continuación, se
mencionan algunos de ellos:
Todos los y las estudiantes de 1° año, por ejemplo, han analizado en pequeños
grupos de trabajo algunas leyes de las civilizaciones antiguas, a través del abordaje
interdisciplinario entre Arte, Historia y Construcción de la Ciudadanía.
Los y las alumnas de 2° año A y B, por su parte, se aproximaron a conceptos tales
como darwinismo social, determinismo ambiental, ecosistema y determinismo
biológico, entre otros, en el marco de un proyecto realizado en las materias Geografía
y Biología.
Con todos los cursos de 2° año se realizaron, además, dos proyectos en la materia
Construcción de la Ciudadanía. En el primero de ellos, examinaron la división de
poderes de acuerdo a la teoría de Montesquieu con la finalidad de comparar las
funciones, los objetivos y miembros del estado alemán y del argentino. En el segundo
proyecto llamado “La sustentabilidad”, revisaron el alcance de los ODS de la ONU a
través del trabajo colaborativo entre pares.
Por otra parte, en la asignatura Geografía, todos los 3° años participaron de los
proyectos “Malvinas 2021” y “Antártida y Sector Antártico 2021”, cuya finalidad fue
analizar los territorios que forman parte de la Argentina bicontinental.
3° año A intervino, además, en un proyecto interdisciplinario denominado “The
Code”, integrando conocimientos de Matemática, Historia y Robótica educativa. El
trabajo final consistió en inventar un juego mediante el cual se pudiera comprender
el proceso de la Primera Revolución Industrial. Una vez listo el juego, invitaron a los y
las estudiantes de 3° año C a resolverlo.
A través del trabajo interdisciplinario entre Historia y Literatura, en 4° año D se
conformó un club de lectura en el que cada estudiante eligió leer un libro vinculado
con las temáticas que se habían trabajado hasta ese momento. Pasado el tiempo de
lectura, cada uno compartió sus conclusiones con el resto de la clase. Algo similar se
realizó en la clase de Historia de 4° año E pero, en este caso, a través de la organización
de un club de cine. A cada equipo de trabajo se le asignó una película relacionada
con los temas estudiados para que realicen un análisis que luego presentaron a sus
compañeros y compañeras.
Por otra parte, todos los 5° años llevaron adelante en la materia Geografía el
proyecto “Comprendiendo ciudades en Argentina”. La utilización de Google Earth les
permitió analizar imágenes de diversas ciudades de nuestro país con la finalidad de
identificar y analizar ciertos problemas de las ciudades seleccionadas y sus posibles
soluciones.

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