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USO DE PICTOGRAMAS PARA APRENDER EL IDIOMA

A lo largo del año fuimos acompañando el aprendizaje de la lengua alemana a
través de la metodología de inmersión, esto significa que los niños aprenden el idioma
alemán como el materno, por medio de la escucha, el habla y el uso del mismo como
recurso para el aprendizaje de contenidos que son de su interés. Realizan actividades
específicas , con el fin de facilitar, enriquecer y ampliar el vocabulario y su uso en
estructuras simples y complejas.
Uno de los recursos que fue implementado con gran éxito a lo largo de este año
en sala de 4, fueron los pictogramas. Estos se utilizan para representar por medio de
dibujos diferentes palabras: pueden ser un objeto, un verbo (acción), un sustantivo o
un adjetivo. La virtualidad nos obligó a readaptar el trabajo que solíamos hacer en la
sala utilizando pictogramas. Encontramos la forma de hacerlo en la pantalla y que sea
claro para que cada niño pueda resolver de forma interactiva, escuchando los audios y
arrastrando las imágenes al lugar correspondiente dentro de la oración.
Una vez que todos entendieron en qué consistían las actividades, pudimos
comenzar a implementarlas dentro de las unidades y trabajar al mismo tiempo el
vocabulario específico de cada tema.

Además de aprender alemán, las actividades con pictogramas enseñan que la
escritura tiene una linealidad, que cada palabra tiene un lugar específico dentro de
la oración y que debe respetarse siempre de la misma manera. También ayuda a
entender que las oraciones están formadas por un artículo, un sustantivo, un verbo o
adjetivo y que al tratarse de una pregunta, cambia la estructura.
Al tener que resolver las actividades siempre de la misma manera, ya que
mantienen la misma lógica, los alumnos saben cómo responder y pueden hacerlo de
forma cada vez más independiente en la plataforma del Kindergarten. Las actividades
fueron presentadas de forma secuenciada, yendo de lo simple a lo complejo a medida
que los alumnos iban incorporando las estructuras utilizadas. En cada propuesta se
utiliza para cada artículo un color específico. Es decir, para DER (masculino) se utiliza
azul, para DIE (femenino) rojo y para DAS (neutro), verde. Los alumnos ya comienzan a
relacionar el color con su artículo para poder saber de cuál se trata y poder “leerlo” sin
ayuda del adulto. Esta estrategia que se implementa en Kindergarten acompaña a los
alumnos a lo largo de la Primaria.

También retomamos estos ejercicios en Zoom para poder acompañar a cada niño,
despejar dudas y aprender de los errores. Fue muy gratificante para nosotras poder
ser testigos del avance que fueron realizando nuestros alumnos a lo largo del año.

Los invitamos a conocer algunas de las secuencias de actividades y las respuestas
de nuestros alumnos que se desarrollaron durante 2020.

Delfina García Cadot y Alejandra Oberbeil

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