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DIVISIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS
INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA ALEMÁN

Alineados a la incorporación de pedagogías innovadoras, en el Kindergarten
incluimos la estrategia metodológica “División en pequeños grupos”. La utilizamos en
un proyecto de trabajo, que llevamos a cabo en los distintos niveles del Jardín.
Durante el 2022, desarrollamos distintas dinámicas para los alumnos de las salas de
5 años. Luego de probar cada una de ellas, elegimos una y desde el mes de septiembre
la pusimos en práctica.

Asignamos un día específico de la semana, en el que durante 45 minutos llevamos
a cabo cuatro actividades diferentes, previamente planificadas y orientadas a la
estimulación del idioma alemán con objetivos específicos. Establecimos un trabajo
en cuatro estaciones, donde 24 niños cambian cada 10 minutos de docente y de
propuesta (en cada estación participan seis niños con un docente).

Los resultados obtenidos son muy positivos para el proyecto de inmersión.
Los alumnos de las salas de 5 años:
• se muestran interesados por las diferentes propuestas de trabajo,
• su período atencional se favorece, mantienen mejor el interés en tiempos breves,
• pueden escuchar e interactuar con distintos docentes y
• logran utilizar el idioma alemán en forma activa.
Los docentes:
• pueden conocer a todos los alumnos del nivel,
• toman contacto en forma diferenciada con cada uno de ellos (pueden identificar
y responder en forma personalizada a las distintas necesidades y dificultades
idiomáticas) y
• logran corregir la pronunciación de cada uno.

A partir del mes de octubre, incluimos también la dinámica de trabajo en pequeños
grupos para las salas de 4 y la mantuvimos hasta fin de año. Para la puesta en práctica
de la misma, organizamos tres propuestas diferentes:
ܥ una para realizar con la mitad del grupo durante 20 minutos (a cargo del docente
referente de español), y
ܥ otras dos destinadas al desarrollo del idioma alemán durante 10 minutos (una llevada
a cabo por el docente referente de alemán y otra por el docente de apoyo). Al cabo
de 10 minutos, los niños rotan de grupo y participan de la segunda propuesta.
Finalizados los 20 minutos, se intercambian ambos grupos con la docente referente
de español y se repite la misma dinámica. Los resultados también son positivos.

Los alumnos de las salas de 4 años:
• disfrutan de trabajar en grupos más reducidos (12 niños en las actividades de 20
minutos o 6 niños en las de 10 minutos),
• se muestran interesados por las propuestas diferenciadas e
• incorporan una dinámica de trabajo distinta (realizan actividades breves y responden
a distintos docentes).

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