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PROYECTOS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA

Tal y como en un cuento de ciencia ficción distópica, el 2020 nos deparó una
realidad inesperada, compleja y, sin lugar a dudas, desafiante. En lo que respecta a la
Educación, nos puso a prueba a todos y a cada uno de nosotros: docentes, alumnos/
as y familias. La escuela, en su sentido más amplio, recibió un cimbronazo desde sus
raíces más profundas y tuvimos que replantearnos, en el día a día, cómo afrontar
la situación para lograr con éxito una continuidad pedagógica a distancia, en estas
circunstancias de excepcionalidad producto de una pandemia.
El propósito de este artículo es compartir con la comunidad educativa de la
Goethe-Schule una síntesis de los proyectos que se llevaron adelante durante este
año tan atípico, para que, con felicidad, celebremos el trabajo que nuestros alumnos y
alumnas han realizado en Prácticas del Lenguaje y en Literatura con la motivación y la
orientación permanente de sus docentes y que se detallan a continuación:

1) Conversatorios con la actriz de teatro Elena Acuña en el marco de los contenidos
curriculares de Prácticas del lenguaje (3ºaño de Secundaria), correspondientes al eje
de lectura, en este caso, género dramático. Se llevaron a cabo en 3º A, B, C, D, E y
culminó con una entrevista realizada por alumnos de 3º A y 3º D en representación de
sus pares.

2) Proyecto de clases compartidas: 5º C y 5º B. Los cursos compartieron la lectura de
la nouvelle Aura del escritor mexicano Carlos Fuentes. Fue muy interesante compartir
las impresiones personales de la lectura realizada, con la presencia de las docentes.
El encuentro fue, principalmente, “entre alumnos”, las profesoras solo fueron testigos
privilegiadas del encuentro de “lectura compartida”. Esta experiencia resultó muy
enriquecedora entre jóvenes lectores.

3) Proyecto de Booktrailers. En 1º C, 3º C, 4º D y 4º E y 5º C y E, durante el mes de
agosto, en diversos encuentros sincrónicos por Meet, los estudiantes de estos cursos
compartieron sus Booktrailers en el marco del proyecto “Lecturas personales”. Resultó
reconfortante poder continuar con este proyecto, que ya lleva varios años en el colegio,
a pesar del aislamiento y la falta de presencialidad. Esta vez, los compartieron en la
pantalla, pero al fin y al cabo, el proyecto siguió adelante a pesar de la pandemia.

4) Proyecto “Lecturas personales”. En 1º B, 1º D, 2º C, 3º B y 3º E, los alumnos realizaron
videos y otro tipo de presentaciones a elección (noticia, portada nueva para el libro,
inventar un nuevo personaje, un nuevo final, etc.)
5) Proyecto de cuentos infantiles de ciencia ficción animados: los alumnos de 1º A y
1º E trabajaron en conjunto en estas producciones. El objetivo es compartir los cuentos
animados con nivel inicial y con primaria para que sean utilizados como material de
lectura en el 2021.

6) Proyecto revista digital HUMAgazine, suplemento cultural “Cultura sorora” y
Página Web (5º D). El objetivo de esta propuesta fue focalizarse en el rol de los alumnos
como productores culturales publicando sus propias producciones y, también, que
esta propuesta actúe como repositorio de las diversas producciones que realizaron
lo alumnos de 1º A, 1º E; 2º A y 3º A en Prácticas del lenguaje durante el 2020, para el
intercambio de experiencias pedagógicas entre pares.

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