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Taller: ¨Carteleras en acción¨

Iniciar este nuevo taller entre las propuestas de Extensión Curricular fue todo un desa-
fío que nos planteamos. Quisimos crear un espacio en donde se alentara la participación,
la escucha de diferentes ideas y opiniones, el diseño, la planificación, el establecimiento
de acuerdos y la creación de nuevas estrategias de trabajo.
Quisimos implementar una metodología que nos permitiera que cada alumno se com-
prometiera con el trabajo y fuera responsable y autónomo al tomar decisiones.
Nuestro propósito fue y es encaminar a los alumnos hacia el enriquecimiento de la co-
municación y divulgación de acontecimientos y fechas que se conmemoran a lo largo del
año y hacia la formación cultural y el desarrollo de un pensamiento crítico.
Es por eso, que este taller tiene por finalidad introducir las diferentes efemérides a tra-
vés de las Ciencias Sociales.

Sras. Ana BERTONI y Marisa A. GONZÁLEZ
Docentes EGB 2 — Coordinadoras Taller “Carteleras en Acción”

Concurso de narradores Marta Uncal

En esta oportunidad, nuestro concurso de narradores está de-
dicado a Hans Christian Andersen a propósito del bicentenario de
su nacimiento.
Según L. Guraglieff, el arte de escuchar es la primera lección
que debe extraerse del cuento de hadas. Tomamos en cuenta es-
te principio y por eso seleccionamos varios de sus cuentos cono-
cidos (”Los cisnes salvajes”, “El soldadito de plomo”, “El ruise-
ñor”, etc.) y otros no tan conocidos (”La historia del espejo y sus
añicos”, “El compañero de viaje”, etc.), con los cuales esperamos favorecer este hábito de
escuchar y sorprendernos con ideas nuevas.
Desde hace cuatro años realizamos anualmente un concurso de narradores, ya que con-
sideramos que, al abordar la narración oral, se pueden trabajar por separado y de manera
progresiva los diferentes recursos de la oralidad, tales como: prácticas a partir de lo foné-
tico, trabajos de observación para la referencialidad, ejercicios gestuales y corporales, y en
especial, el tema del manejo de la voz.
El contacto con la oralidad constituye una importante puerta de entrada para el mundo
de la lectura. Consideramos relevante generar en el aula una dinámica en relación con la
lectura, la escuela y la narración oral.
La narración de cuentos por parte del maestro y (después de un proceso de trabajo) de
los alumnos, también ante toda la clase y ante otros grupos de chicos de otros años de la
misma escuela contribuye a desarrollar y promover a la lengua oral como eje de prácticas
comunicativas diversas. El objetivo es que participen todos activamente de la lectura ya sea
como narradores, jueces, oyentes o espectadores.

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